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| 教育部教育考試院：2025年高考英語全國卷試題評析 |
| http://m.scgc168.com 2025年6月8日 來源：微信公眾號：中國考試 |
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2025年高考英語全國卷試題深入貫徹黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會精神，落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》要求，堅持立德樹人，強化育人導(dǎo)向，注重五育并舉，考查基礎(chǔ)知識和基本技能，增強試題開放性，注重情境設(shè)計，加強創(chuàng)新能力考查。試題命制依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各地高中英語教學(xué)的實際，通過精心選材、科學(xué)設(shè)題，考查學(xué)生綜合語言運用能力，正向引導(dǎo)基礎(chǔ)教育英語教學(xué)。
一、落實立德樹人，強化高考育人導(dǎo)向
2025年高考英語試題通過情境化設(shè)計，將價值引領(lǐng)滲透于關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查中，深度融合社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。試題選材既立足中國大地，展示文化自信，又放眼全球，強化人類命運共同體意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成家國情懷和全球視野，完善道德品格，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。
1．涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信
試題通過精心選材和情境設(shè)計，讓學(xué)生在答題過程中感受中華文化的獨特魅力與當(dāng)代中國的發(fā)展智慧。全國一卷閱讀D篇聚焦微塑料污染這一全球性環(huán)境問題，特別介紹中國科研人員提出的解決方案，展現(xiàn)中國科學(xué)家解決現(xiàn)實問題的務(wù)實精神，也傳遞了生態(tài)文明建設(shè)的中國方案。全國二卷語法填空語篇通過一名定居中國的美籍女士對其在浙江鄉(xiāng)間晾衣后感受到“陽光的味道”的經(jīng)歷和充滿感情的描述，展現(xiàn)中國人善用自然之力創(chuàng)造詩意棲居的生活智慧。全國一卷語法填空語篇介紹的圍棋主題藝術(shù)展則巧妙融合傳統(tǒng)文化、人工智能與當(dāng)代藝術(shù)，是中國傳統(tǒng)文化中的哲思與智慧與現(xiàn)代科技結(jié)合的全新呈現(xiàn)。這些語篇從不同視角構(gòu)建起對中國智慧的立體詮釋，在考查語言能力的同時，啟發(fā)學(xué)生對中華文明的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生增強國家認同和家國情懷，堅定文化自信。
2．關(guān)注全球議題，拓展國際視野
試題選取的語篇材料話題豐富，涉及氣候變化、糧食危機、微塑料污染、交通領(lǐng)域碳排放等全球性問題，引導(dǎo)學(xué)生從人類命運共同體的視角深入思考問題。全國二卷閱讀D篇通過將食材邊角料加工成美味佳肴的案例，生動闡釋了節(jié)約食物和物盡其用的可持續(xù)發(fā)展理念。全國一卷閱讀A篇探討交通運輸領(lǐng)域的碳排放問題，通過數(shù)據(jù)對比和利弊分析指出未來能源改革的方向，強調(diào)加快綠色能源的發(fā)展。這些語篇材料通過“指出問題—分析問題—探索方案”的邏輯方法論，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)全球視野，提升邏輯推理能力，強化對全球性問題的認知，培養(yǎng)人類命運共同體意識。
3．培育道德品格，啟迪生命成長
試題選材圍繞“人與自我”“人與社會”和“人與自然”三大主題，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，通過獨特的視角，幫助學(xué)生了解多元化的個人、社區(qū)和學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義與價值，樹立積極向上的人生態(tài)度。全國二卷閱讀B篇講述開設(shè)在兒童醫(yī)院中的學(xué)校如何幫助患者在住院期間心懷夢想、繼續(xù)進行課業(yè)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)對弱勢群體的關(guān)懷和教育的溫度。全國一卷讀后續(xù)寫語篇講述作者在一次家庭聚會中與兄弟產(chǎn)生嫌隙，之后通過一番思想斗爭決定主動登門道歉的故事，詮釋了承擔(dān)責(zé)任與寬容的可貴品質(zhì)。全國二卷閱讀第二節(jié)語篇介紹全家人一起參與志愿服務(wù)的好處，揭示家庭在道德教育中的示范作用以及奉獻精神的多重價值。這些材料從不同角度啟迪學(xué)生認識到個人行為對社會的積極影響，滋養(yǎng)仁愛之心與擔(dān)當(dāng)之志，為青少年扣好人生第一粒扣子注入精神力量。
4．倡導(dǎo)五育并舉，促進全面發(fā)展
試題注重五育并舉，選擇有關(guān)運動健康、藝術(shù)審美、社會服務(wù)等主題，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。全國二卷完形填空語篇中的老奶奶通過健身和在網(wǎng)上分享心得重燃生命熱力，詮釋銀發(fā)族突破年齡桎梏的勇氣，展現(xiàn)體育運動對身心健康的促進作用。全國二卷閱讀A篇描述了四個歷史悠久、風(fēng)景各異的英格蘭小鎮(zhèn)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然與人文景觀的融合之美。全國一卷聽力材料介紹用繪畫提醒海濱城市居民關(guān)注氣候變化的項目，彰顯美育的實際意義和價值。全國一卷閱讀第二節(jié)語篇講述一位大學(xué)咖啡館員工工作勤懇，為學(xué)生顧客竭誠服務(wù)的故事，體現(xiàn)勞動的價值，傳遞勤勉敬業(yè)的勞動教育真諦。這些材料通過介紹真實的人物與故事，構(gòu)建全面發(fā)展觀的具象化表達，啟發(fā)學(xué)生理解五育并舉的深層內(nèi)涵，思考全面發(fā)展對個人成長及社會進步的作用。
二、注重考查基礎(chǔ)，促進思維品質(zhì)發(fā)展
2025年高考英語試題依據(jù)高校人才選拔要求和普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。通過科學(xué)設(shè)計，注重對基礎(chǔ)語言知識和基本語言技能的考查，促進學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，為高校人才選拔提供全面立體的評價依據(jù)，助力外語教育高質(zhì)量發(fā)展。
1．依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能
普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生要進一步學(xué)習(xí)和運用英語基礎(chǔ)知識和基本技能。2025年高考英語試題強調(diào)對語音、詞匯、語法、語篇、語用等語言知識的內(nèi)化掌握和恰當(dāng)運用，注重考查語言基本技能及綜合運用能力。
高考英語試卷結(jié)構(gòu)與往年保持一致，包括聽力、閱讀、語言運用和寫作四個部分。其中聽力和閱讀第一節(jié)考查在理解語篇的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境獲取具體信息、理解主旨要義、進行邏輯推斷、辨析觀點態(tài)度等能力。閱讀第二節(jié)考查理解文章基本結(jié)構(gòu)、把握上下文邏輯關(guān)系的能力。語言運用部分主要考查在閱讀基礎(chǔ)上準(zhǔn)確運用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的能力。寫作部分則通過設(shè)置不同情境，考查運用書面語言完成日常交際任務(wù)的能力以及在閱讀理解基礎(chǔ)上合理創(chuàng)造內(nèi)容并進行準(zhǔn)確、連貫表達的能力。以全國二卷閱讀C篇為例，該短文從一個室內(nèi)植物網(wǎng)店銷售火爆說起，介紹綠植對人們情緒和思維影響的相關(guān)研究，倡導(dǎo)栽培室內(nèi)植物的健康生活。短文結(jié)構(gòu)清晰，語言難度適中，各小題考查正確理解數(shù)據(jù)含義、辨識研究結(jié)果內(nèi)容、根據(jù)上下文信息推斷作者意圖和總結(jié)概括全文主旨要義的能力，完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)對語言能力考查的要求。
2．創(chuàng)新情境設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展
試題通過創(chuàng)新試題情境設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展批判性、探究性和創(chuàng)新性等思維品質(zhì)。通過精心選材引導(dǎo)學(xué)生從知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}探索者和解決者，為選拔具備優(yōu)秀思維品質(zhì)的人才提供依據(jù)。
在材料選擇方面，所選語篇的題材、體裁、難易度各具特色，從不同角度考查學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思維能力的提升。全國一卷閱讀第三個語篇以交通方式變遷為切入點，通過分析車輪上的生活對傳統(tǒng)生活方式的沖擊，啟發(fā)學(xué)生運用批判性思維反思城市規(guī)劃中的可持續(xù)發(fā)展理念。全國二卷閱讀D篇通過回收使用食材邊角料制作精美菜肴的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考變廢為寶的創(chuàng)新路徑。在題目設(shè)置方面，試題運用多視角、多立場的語篇材料和開放性答題要求，考查學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。全國一卷寫作第一節(jié)以班級英語報要增設(shè)欄目為情境，要求學(xué)生從給出的兩個欄目做出選擇并說明理由，對學(xué)生的批判性思維和邏輯思維、跨文化溝通和語言表達等能力進行綜合考查。短文續(xù)寫試題分別設(shè)置了通過主動道歉挽回兄弟情誼和向外國同學(xué)解釋中文姓名含義的情境，語篇內(nèi)容和段首句提供了較大的想象空間，學(xué)生可以充分調(diào)動發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，對前文情節(jié)進行展開和敘述。這種開放性試題設(shè)計能夠深入考查學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維能力。
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