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| 強化以文育人 落實立德樹人——2025年天津普通高考語文試卷評析 |
| http://m.scgc168.com 2025年6月8日 來源：天津市教育招生考試院 |
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2025年普通高等學校招生全國統一考試（天津卷）語文科目考試結束后，相關專家就語文試題的特點進行了評析。專家們表示，今年的天津卷語文試題體現習近平新時代中國特色社會主義思想，注重價值引領，強化以文育人，很好地落實了立德樹人根本任務；考查核心素養，聚焦關鍵能力和思維品質；創新試題情境設計，引領學生主動探究；著意關聯教材，切實引導教學，實現考教銜接。試卷體現了新時代高考改革的要求，彰顯育人目標，促進語文課程教學，服務高校人才選拔。
一、注重價值引領，強化以文育人
2025年天津卷語文試題圍繞時代主題精心選材，弘揚主旋律，讓考生在情境中感受祖國語言的魅力和文化感染力。文學類文本閱讀材料選取自散文《天界》，該文表達了對蹂躪國土的敵寇的憎恨，對陷于慘苦境遇的同胞的同情，對英勇抵抗侵略的軍民的贊頌，對未來自由安寧祖國的憧憬，文質兼美，富有感染力，有助于考生進入歷史語境。正值中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年之際，能啟發考生銘記歷史，增強愛國情感，珍惜來之不易的幸福安定生活，樹立為中華民族偉大復興而努力奮斗的理想。作文題要求考生圍繞輻條匯集于輪轂、“輻集而輪運”的一段材料展開寫作，引導考生思考在中國共產黨的領導下，人民團結、國家統一、民族復興以及中華文明“萬方輻輳”等重大主題，獲得更多的人生感悟，從而融注家國情懷。
試題擇取、挖掘中華優秀傳統文化和時代熱點中蘊含的育人資源，展現中華民族的光輝遺產和深沉的精神追求，引導考生關注現實生活，積極融入社會。如語言文字運用試題將世界非物質文化遺產——春節、“健康中國”及“循環經濟”等內容融入其中；又如信息類文本閱讀選取體育強國建設和鄉村文化振興兩大主題材料設題，則體現了“五育并舉”的教育導向。
二、考查核心素養，聚焦思維品質
2025年天津卷語文試題重點評測考生在學科認知加工過程中表現出的思維水平。試題更加強化探究性和開放性，加大了對創新能力和思辨能力的考查力度，鼓勵考生對文本內容進行批判性反思，形成自己的評價。
信息類閱讀重點圍繞論證思路與結構、判斷與推理、論點與材料、作者的觀點意圖等方面考查考生的理解、分析和推斷能力。文言文閱讀分別從宋代秦觀、張耒、呂祖謙的同題文章《司馬遷論》中選取材料，合理關聯組合而成，試題設計側重考查考生的思辨能力。由于看待問題角度不同，三段材料的作者評論司馬遷《史記》寫作的側重點各有不同，考生需要全方位、多角度、“存同求異”地思考問題，理解前人對相關歷史事件、人物的多元評價。詩歌閱讀題要求考生補全《初夏日幽莊》文本四個缺字，兼顧審美感受與邏輯推理，設計立意在于引導考生運用歸納分析、邏輯論證等方法，得出自己的觀點，可以充分反映考生的思維能力。
另外，今年語文試卷考查思維能力的試題還特別注意了區分度。如第4題屬于信息獲取型選擇題，第21題是信息提取、理解、概括類主觀題，第22題則是對關鍵信息進行比較、分析與整合的主觀題。試題難度逐步增加，對思維水平的要求也不斷提升。
三、創新情境設計，引領主動探究
2025年天津卷語文試題符合新課程理念，為考生提供真實任務情境，引導考生進行體驗式閱讀，提升考生審美情趣和品位，并鼓勵基于閱讀過程中遇到的真實問題進行積極探究。
語言文字運用試題以“撰寫春聯”這一形式關聯材料主題，創設生活情境進行考查，也對即將升學的考生寄予“滿滿的期冀”。今年的詩歌閱讀試題形式較為新穎，設計符合《語文課程標準》在“真實的情境”中發展學生關鍵能力的要求，考生在答題過程中，需要從作者的視角、創作的情境出發，綜合調用生活經驗、詩歌賞析、傳統文化積累等各方面的知識儲備進行思考與表達。
此外，試題具有開放性，鼓勵考生獨立思考、表達真實見解，如文學類文本閱讀“第三段描寫彈棉花的‘奇景’是否多余”這一題，有兩種可能的答案，為考生提供了探究性閱讀的空間。
四、著意關聯教材，引導教學提質
2025年天津卷語文試題繼續強化考教銜接，與統編教材中的學習任務、新增內容和基礎知識等進行多方面的關聯，彰顯日常教學過程中依據課標、用好教材、提高課堂質量的鮮明導向。
試題除“直接取材”之外，尤其注重通過情境設計關聯教材內容，實現知識的遷移、素養的提升。如作文材料從教材《〈老子〉四章》“三十輻共一轂”句生發立意；文學類文本閱讀《天界》與教材中“中國革命傳統作品研習”任務群相呼應，回應課標；信息類閱讀試題關聯教材中《鄉土中國》的內容，強調“讀懂”，與《語文課程標準》“整本書閱讀與研討”任務群中的“把握豐富的內涵和精髓”相契合。
專家們認為，今年天津高考語文試卷的閱讀量與往年基本相當，同時充分考慮考生現場答題的順暢感和整卷試題難度梯度的平衡，符合天津的教情學情，實現了學、育、選的融合。
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