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| 山西省2024年普通高校藝術類專業考試招生政策解讀 |
| http://m.scgc168.com 2024年2月24日 來源：山西招生考試網 |
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為貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進普通高等學校藝術類專業考試招生工作的指導意見》（教學〔2021〕3號）及相關文件精神，根據《山西省高等學校招生委員會關于加強和改進普通高等學校藝術類專業考試招生工作實施方案》（晉招委〔2022〕1號）有關規定，我省結合工作實際，廣泛聽取各方面意見，制定出臺了《山西省2024年普通高校藝術類專業考試招生工作實施方案》。現對我省2024年普通高校藝術類專業考試招生政策解讀如下。
1.我省2024年普通高校藝術類招生專業的范圍和分類？
（1）招生專業范圍。2023年《普通高等學校本科專業目錄》中“藝術學”門類下設各專業，以及《職業教育專業目錄（2021年）》中高等職業教育本科和專科專業“藝術設計類”“表演藝術類”下設各專業和“民族文化藝術類”“廣播影視類”等部分專業，統稱為藝術類專業。
（2）藝術類專業分為兩類：一類是不組織專業考試的專業，包括藝術史論、藝術管理、非物質文化遺產保護、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、廣播電視編導、影視技術等；一類是可組織專業考試的專業，包括音樂類、舞蹈類、表（導）演類、播音與主持類、美術與設計類、書法類、戲曲類等。
2.2024年普通高校藝術類專業如何組織考試？
（1）省級統考。省級統考包括音樂類、舞蹈類、表（導）演類、播音與主持類、美術與設計類、書法類等6個科類，由我省統一組織實施（簡稱省級統考），各科類考試科目及考試命題依據為《山西省普通高等學校藝術類專業省級統一考試說明（試行）》（晉招委〔2023〕2號）。
報考音樂類的考生，可以在音樂類中兼報音樂表演方向和音樂教育方向的對應考試科目。報考表（導）演類的考生，可以在表（導）演類中兼報戲劇影視表演方向、服裝表演方向和戲劇影視導演方向的對應考試科目。全省統考的考試辦法按照《山西省普通高等學校藝術類本科專業省級統一考試管理辦法（試行）》（晉招委〔2023〕10號）執行。
（2）省際聯考。戲曲類專業實行省際聯考，由組考高校牽頭，會同相關招生高校共同組織實施。戲曲類專業考試內容及考試形式按照《關于做好2024年普通高等學校戲曲類本科專業招生省際聯考工作的通知》等有關規定執行。
（3）校考。校考是由經批準的院校自行組織的專業考試。按照教育部要求，原則上高校不再組織校考，直接使用省級統考成績。經批準后，組織校考的院校可在達到我省劃定的相應專業校考資格線的考生中組織校考，從2024年起不再跨省設置校考考點，所有高校藝術類專業校考工作均在學校所在地組織。
參加高校非戲曲類的藝術類專業校考的考生，須按學校要求選擇相應的科類參加省級統考，未參加相應科類省級統考或未達到我省劃定的相應專業校考資格線的考生，其校考成績無效。
3.我省2024年普通高校藝術類專業包括哪些批次？
我省2024年藝術類專業包括五個批次，分別為：提前藝術本科批、藝術類本科批（不含2C批次）、本科2C批次的藝術類專業、高本貫通批的藝術類專業、高職（專科）批的藝術類專業。
4.提前藝術本科批的志愿設置及投檔規則是如何規定的？
提前藝術本科批主要包括經批準組織校考的高校藝術類本科專業、采用省際聯考成績的戲曲類本科專業、公費師范生等有特殊要求的藝術類本科專業。本批次采取非平行志愿模式投檔，設置1個院校志愿、6個專業志愿和是否同意專業調劑選項。
使用校考成績的藝術類本科專業，高考文化課成績達到我省本科二批（不含2C批次）普通文史、理工最低控制分數線、且藝術類專業校考成績合格，依據考生志愿投檔至招生院校，由招生院校依據招生章程的錄取規則擇優錄取。
對于在相關專業領域具有突出才能和表現的考生，高校可探索制定高考文化課成績破格錄取辦法。破格錄取辦法須經學校黨委常委會審議并報所在地省級教育行政部門備案，提前在學校考試招生辦法中向社會公布。破格錄取考生名單須經學校招生工作領導小組審議并報生源所在地省級招委核準后在學校招生網站公示。
采用省際聯考成績的戲曲類本科專業，高考文化課成績達到我省藝術類本科（不含2C批次）文化成績最低控制分數線，依據考生志愿投檔至招生院校，由招生院校依據招生章程，按照考生志愿和省際聯考成績擇優錄取。
公費師范生等有特殊要求的藝術類本科專業，高考文化課成績達到我省藝術類本科（不含2C批次）文化成績最低控制分數線、且專業成績達到我省藝術類本科（不含2C批次）專業成績最低控制分數線，依據考生志愿投檔至院校，由院校依據招生章程的錄取規則擇優錄取。
本批次中，藝術類本科（不含2C批次）文化成績最低控制分數線為我省本科第二批次（不含2C批次）普通文史、理工錄取控制分數線的75%。在本科第二批次（不含2C批次）普通文史、理工錄取控制分數線以及藝術類本科（不含2C批次）文化成績最低控制分數線劃定后,符合相關報考條件的考生可開始填報志愿。
5.藝術類本科批（不含2C批次）的志愿設置及投檔規則是如何規定的？
藝術類本科批（不含2C批次）主要包括使用我省統考成績作為專業考試成績的藝術類本科院校（專業）（不含2C批次的藝術類專業）。本批次采取平行志愿模式投檔，設置9個院校平行志愿，每個院校志愿下設6個專業志愿和是否同意專業調劑選項。
平行志愿投檔模式：使用省級統考成績作為專業考試成績的藝術類專業，在考生高考文化課成績和省級統考成績均達到我省藝術類專業錄取最低控制分數線基礎上，依據考生高考文化課成績和省級統考成績按比例合成的綜合分進行平行志愿投檔，其中高考文化課成績所占比例為50%。投檔成績為考生綜合分，綜合分保留兩位小數。綜合分=文化課成績×50%+專業統考成績×2.5×50%，綜合分滿分750分，適用于音樂類、舞蹈類、表（導）演類、美術與設計類、播音與主持類、書法類專業。投檔成績排序規則是：先按考生綜合分從高到低排序；考生綜合分相同時，再按文化課總成績從高到低排序；考生文化課總成績相同時，按照單科成績依次從高到低進行排序。文化課單科成績排序的科目順序為：①語文；②數學；③外語。
藝術類本科批（不含2C批次），高考文化課成績達到我省藝術類本科（不含2C批次）文化成績最低控制分數線、且專業成績達到我省藝術類本科（不含2C批次）專業成績最低控制分數線，按照綜合分平行志愿模式投檔，院校按照招生章程中的錄取原則進行錄取。
本批次中，藝術類本科（不含2C批次）文化成績最低控制分數線為我省本科第二批次（不含2C批次）普通文史、理工錄取控制分數線的75%。在本科第二批次（不含2C批次）普通文史、理工錄取控制分數線以及藝術類本科（不含2C批次）文化成績最低控制分數線劃定后,符合相關報考條件的考生可開始填報志愿。
6.本科2C批次的藝術類專業的志愿設置及投檔規則是如何規定的？
本科2C批次的藝術類專業主要包括在我省招生的民辦院校、獨立學院等的藝術類本科專業。本批次采取平行志愿模式投檔，設置9個院校平行志愿，每個院校志愿下設6個專業志愿和是否同意專業調劑選項。
本科2C批次的藝術類專業，高考文化課成績達到我省本科2C批次藝術類文化成績最低控制分數線、且專業成績達到我省本科2C批次藝術類專業成績最低控制分數線的考生，按照綜合分平行志愿模式投檔，院校按照招生章程中的錄取原則進行錄取。綜合分的計算辦法和排序規則與藝術類本科批（不含2C批次）相同。
本批次中，本科2C批次藝術類文化成績最低控制分數線為我省本科2C批次普通文史、理工錄取控制分數線的75%。考生在規定的時間內填報志愿，填報志愿時不設分數限制，志愿填報結束后，根據考生志愿填報情況和招生計劃數劃定本科2C批次普通文史、理工錄取控制分數線以及藝術類文化成績最低控制分數線。
7.高本貫通批的藝術類專業的志愿設置及投檔規則是如何規定的？
高本貫通批的藝術類專業主要包括在我省實施高本貫通培養計劃的高職院校的藝術類專業。本批次采取平行志愿模式投檔，設置9個院校平行志愿，每個院校志愿下設6個專業志愿和是否同意專業調劑選項。
高本貫通批的藝術類專業，高考文化課成績達到我省高本貫通批藝術類文化成績最低控制分數線，按照綜合分平行志愿模式投檔，院校按照招生章程中的錄取原則進行錄取。綜合分的計算辦法和排序規則與藝術類本科批（不含2C批次）相同。
本批次中，高本貫通批藝術類文化成績最低控制分數線為我省高本貫通批普通文史、理工錄取控制分數線的75%。考生在規定的時間內填報志愿，填報志愿時不設分數限制，志愿填報結束后，根據考生志愿填報情況和招生計劃數劃定高本貫通批普通文史、理工錄取控制分數線以及藝術類文化成績最低控制分數線。
8.高職（專科）批的藝術類專業的志愿設置及投檔規則是如何規定的？
高職（專科）批的藝術類專業包括高職（專科）院校的藝術類專業和本科院校的藝術類專科專業。本批次采取平行志愿模式投檔，設置9個院校平行志愿，每個院校志愿下設6個專業志愿和是否同意專業調劑選項。
高職（專科）批的藝術類專業，高考文化課成績達到我省高職（專科）批藝術類文化成績最低控制分數線，按照綜合分平行志愿模式投檔，院校按照招生章程中的錄取原則進行錄取。綜合分的計算辦法和排序規則與藝術類本科批（不含2C批次）相同。
本批次中，高職（專科）批藝術類文化成績最低控制分數線為我省高職（專科）批普通文史、理工錄取控制分數線的75%。考生在規定的時間內填報志愿，填報志愿時不設分數限制，志愿填報結束后，根據考生志愿填報情況和招生計劃數劃定高職（專科）批普通文史、理工錄取控制分數線以及藝術類文化成績最低控制分數線。
山西省2024年普通高校藝術類專業考試招生政策適用于我省2024年普通高校藝術類專業招生。如教育部或我省2024年對藝術類專業招生辦法有新的規定或變化，按新的要求執行。我省2025年將實行高考綜合改革，改革后有關普通高校藝術類專業考試招生工作實施方案另行通知。
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